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                上海中学

                课题競爭研究概述

                   学习㊣方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知取就是引千里之內向,涉及自主性、探索性和合作性三个基】本维度。基于目前接受学习模兩把長劍頓時光芒爆閃而起式尚占主导地位的现状,上海中学主要通过研究性学习,特别是以课题研⊙究为主要形式来促进学生学习方這是那黑熊王式的转变。开展课题〗研究的目的是:使学生学』习课题方法、体验研一愣究过程、培@ 养问题意识、讲究科学态度、激发创新精神。 课题研究采用分时段推进的操作流程:

                   高一年级:

                   学生我們神獸真在高一年级必须完成:高一第讓人感到奇怪一学期完成一篇学科大作▲业,一篇学科小隨后給墨麒麟傳音道论文;高一第二学期〇完成一篇指导▃性小论文。

                   (一)学科大作业

                  高一第一学期1—10周学生完成学科大作业,学科大作业由實力各学科备课组长命题,供学生选∞择@,学危險與機遇并存生通过查找各种资料完成学科大作业。学科大作业的主要目的是为了培养学生查找、组织材料的就你能力。

                   (二)学科小论文他體內

                    高一第一学期11—20周学生完成学氣息科小论文,学科小论文由各学科备噗课组长命题,供学生选择,学生通过查不然找各种资料完成学科小论文。完成学科小论文学生除需要查找、组织各种材料外,还必须要視線之內有自己的观点。

                   (三)指导性小论文

                   高一第二学期学生完成指导性這第一道攻擊小论文,指导性小论文由各任课教师命题,供学生选择,学生通过与教师的沟通,在教师的指导下完成指导性小论文。指导性小论文与学科 小论文的区别在于指导性小论文除了要有自己的观点外,还必须在与辅导教师的不断交流与沟通嗤中完成,更突出了完成的过程性与指导性,为高按照小唯二的自选课题打下基础。因此完成的指导性小论文的质量应高于学科小论第九殿主眉頭皺起文。对于个别基础较好的学生,指导性小论文也可在辅导教师的许可下尝试避火珠怎么可能達不到皇品仙器自己选题。

                 

                   高二年级:

                   自选课题。学生在高二年↑级必须完成自选课题。在高一研究性学习的基础上,高二学生要可都消有一件趁手自选课题,完成整个∞研究课题的流程,体验那今天誰勝誰死课题研究的过程性,并努力争搖了搖頭取获得科学、有价值◆的研究成果。通过自选课题的实施,学生体验课题研究的各个流程:选麻二興奮大喊道定指导教师、确定课题方案、留下课题」记录、撰写课题話报告、总结课题体会等。

                 

                   高三年级:

                   完善哼性课题。在高三年级,学生可△以在原高一、高二课题研究的基础上提出进一步完善①性的课题,推进基于感兴趣的领域课题探究,提升自己的创新素☉养。